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Frati Linda
UNITA’ DIDATTICA
Profilo: Adolescenti
Livello: A2
Obiettivo: Ripasso aggettivi qualificativi e introduzione tempo imperfetto
- 1. motivazione
- 2. globalità
- 3. analisi
- 4. sintesi
- 5. riflessione
1. Motivazione
Fornisco agli studenti foto di persone e chiedo loro di descriverle a turno.
2. Globalità
a) Leggi il brano
La bambina
Le sue guance erano piene e rotonde. E le sue labbra, un poco screpolate dal freddo, somigliavano a frutti rossi rosicchiati dagli scoiattoli.
La sua pelle era chiara, pura e liscia, quasi che perfino la tela, con cui s’asciugava il viso, fosse stata attenta a non sciuparla. Le sue tempie erano di una bianchezza quasi trasparente: e nell’incavo delle sue orbite, sotto l’occhio, la sua pelle, intatta e liscia somigliava a certi petali, che aperti non durano nemmeno un giorno.
Una grande capigliatura nera, tutta di riccioli e boccoli naturali, le scendeva scompigliata intorno al viso, fino alle spalle. Parevano cresciuti a capriccio, secondo la fantasia. Per me, che non li avevo mai visti prima, era un divertimento osservare tutti quei riccioli e boccoli; ma per lei, avvezza a portarli fino da piccola, essi non dovevano avere niente di straordinario. Se ne avvolgeva uno attorno a un dito, per nascondere il suo imbarazzo; e poco dopo, vergognandosi, se li scansava, con la mano, d’intorno alla faccia. Allora, apparivano scoperti i suoi orecchi, minuti, ben fatti, che si distinguevano, con la loro tinta rosa, dalla bianchezza del viso e del collo. Aveva i lobi forati e vi portava infilati due cerchietti d’oro.
Riduz. e adatt. da Elsa Morante, L’isola di Arturo, Torino, Einaudi, 1957, pp.82-83.
b) Sottolinea le parole che non conosci
c) Rispondi alle seguenti domande
1. Chi descrive l’autrice del brano?
2. A cosa somiglia la pelle liscia e intatta della persona descritta dall’autrice?
3. Descrivi i capelli della protagonista.
3. analisi (ripasso aggettivi qualificativi, introduzione tempo imperfetto)
a) Individua nel testo gli aggettivi che corrispondono alle parti del corpo della bambina descritta.
| Parti del corpo | Aggettivi |
| Guance | |
| Labbra | |
| Pelle | |
| Tempie | |
| Capigliatura | |
| Orecchi |
b) Rispondi alle seguenti domande di ripasso
- Come si chiamano gli aggettivi inseriti nella tabella?
- A cosa servono?
c) Sottolinea nel testo le forme verbali che non conosci. Cosa indicano, secondo te, i verbi che terminano in –va o –vo? E il verbo era?
d) Osserva le frasi:
1. Le sue labbra somigliavano a frutti rossi.
2. Le sue labbra somigliano a frutti rossi.
Qual è, secondo te, la differenza tra somigliavano e somigliano?
| Il tempo imperfetto è usato solitamente per indicare un’abitudine, una condizione consueta o un fatto ripetuto più volte e nel passato.Es: Mia madre dormiva sempre fino a tardi.
Al tramonto la luce del sole creava lunghe ombre sul prato. |
e) Trova nel testo tutte le forme verbali al tempo imperfetto. Unisci, in seguito, i tempi corrispondenti.
| imperfetto | presente |
| EranoSomigliavano
Scendeva Aveva Avvolgeva Scansava
|
AvvolgeScansa
Sono Somigliano Scende Ha |
4. sintesi
a) Osserva l’esempio dell’esercizio d). Completa ora le seguenti frasi, trasformando il verbo dal tempo presente al tempo imperfetto:
1.
- I miei figli leggono una fiaba tutte le sere.
- I miei figli …………………………. una fiaba tutte le sere.
2.
- Mia madre ha un vestito rosso.
- Mia madre …………………………. un vestito rosso da giovane.
3.
- Il sole splende nel cielo.
- Ieri il sole ………………………… nel cielo.
4.
- Il vento solleva la sabbia.
- Il vento ……………………………. la sabbia lo scorso sabato.
5.
- Gli alunni della mia classe sono molto studiosi.
- Gli alunni della mia classe ………………….. molto studiosi.
5. riflessione
a) Lavorate in coppia. Abbiamo visto che il tempo imperfetto serve a parlare di azioni, abitudini o condizioni passate o ripetute costantemente nel passato. Esso è molto utilizzato anche nelle descrizioni.
Racconta al tuo compagno di quando eri piccolo, com’eri fisicamente e le tue abitudini.
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